大家好，我是习惯熊分享官桐妈。曾经在北京市房山区支教三年，又考取了海淀区的教师编制，在学校做了八年小学教师。曾在西安创办“爱学习成长优辅”工作室，主要用思维导图带孩子们做阅读写作教学，业余也做亲子共读推广，给亲子教育平台供稿。
目前俩娃，姐姐八岁，弟弟五岁，坚持亲子共读也有八年时间了。
我和我的女儿小桐共读生涯开始的比较早，因为从事教育行业的原因，对早教理论和绘本阅读等都有幸在孕前接触到了，可以说，她的阅读生涯从月子里的黑白卡就开始了。
今天主要跟大家分享一套科普绘本——《小小自然图书馆》的阅读体验，一起感受它独特的美。
还有个人关于亲子共读的一些体会。
小桐三岁以前的绘本选择还是以故事性比较强或者性格养成方面为主的。但是我会有屯书的习惯，因为也不是很明确她在什么时候就对哪类书感兴趣。
《小小自然图书馆》可以说是给她买的第一套科普性的绘本，大约四岁左右开始读的。
原本只是觉得这套书写的生动，以故事的形式写了动植物们的四季和一生，画风也比较写实，有文艺性说明文的味道。
每本书类似的叙事结构也能让孩子对自然事物有个直观的认知，原来无论动物和植物，都和我们一样，有性别，有爱情，有孕育，有新生，有成长，有危机，有奋斗，有分离，有死亡……
但在阅读的过程中，逐渐发现了更多的美好。
这套书不但文字优美亲切，配图审美水平也非常高，而且很有趣，不像一般手绘绘本的卡通风，又不是国家地理那种高度写实的风格，而是处于中间的一种既画风写实又经过精心设计的艺术处理的风格，有很多丰富的细节，配合文字读起来增加了很多幽默感。
以其中的《长劲鹿》和《长臂猿》这两本为例。
《长颈鹿》
开始感到惊艳效果是从这幅图开始的
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这幅图被两只长颈鹿动人的剪影打动，夫妻之间那种互相依靠的感觉。
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吉诺跟她形影不离。
即使是在晚上，他也睡在她附近，不过是站着的。
确实，他的腿那么长，要蜷起来睡也太不容易了，更别说再站起来了。
再说，狮子总在附近徘徊，有时他晚上也打猎，所以最好准备随时逃走。
这幅图让我们感受对称的美，而且完全没有争斗的戾气，有点呆萌可爱。
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“我必须学会保护自己！”菲诺大声说。
为了训练自己，他决定先跟表兄过招。
这是长颈鹿喝水的时候遇到狮子来了，一个比较危险尴尬的时刻，就让人有点想笑，画风依然很美。
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不过，狮子真是个扫兴鬼！
菲诺好几个星期都没喝水了，今天他刚来到池塘边，斑马们就拉响了警报：“狮子来啦，狮子来啦！”
站在那样一个位置，腿又叉的那么开，菲诺来得及逃跑吗？
这幅图让人强烈感受到小长颈鹿想要长高的心！
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“好险啊！”长颈鹿们终于安全了！
“好想快点儿长到爸爸妈妈那么高，这样我就能把狮子踢飞了。”菲诺想。
原来带女儿讲到这里的时候，小桐接口道：“让我来说说，你看这个高，这个低，这个也低……”我接着她的话茬引导：“这个更低，一个比一个低。反过来，一个比一个更高。”然后还做了个发挥：“，……”我的音乐才能只能到此为止了……
其实就是顺着她的发现引导她做语言上的规范表达。
《长臂猿》
这幅图中的拥抱正好是个心形，爱的表白显而易见。
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有时他们却会一见钟情。
“你的手臂可真长呀！”她说。
“是为了好好抱你呀！”他说。
咱们打赌，这两个家伙很快就会成为一家人。
读到这里，我忍不住心中惊叹:这情商也太高了，活该其它猴子打光棍啊～
这里长臂猿妈妈怀了二胎。
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不过，现在他已经长大了，妈妈又要生宝宝了。
妈妈下地活动时，没法用两条腿走路，因为肚子很大。
但爸爸却完全能像他们的远房亲戚——人类那样直立行走。
在这里，小桐问了一个我没发现的细节：“为什么他的爸爸不高兴？”
我有点懵，有吗？仔细瞧了瞧，原来妈妈和猿老大的嘴角都是上弯的，爸爸的嘴角却是下垂的（只是一根小黑线，不仔细很容易就忽略掉了）。
我急中生智“也许他不喜欢那只灰猴子偷看他老婆……”，娃咯咯笑了。（旁边树上有一只灰色的猴子）
后来我还在想，是不是因为二胎来了，他有点鸭梨山大呢？
这幅猴子喝水的画面很有意境是不是？想到了猴子捞月亮的故事。
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就算是喝水，长臂猿也搞得像杂技演出一样。
在花朵和叶子上找到的水总不够喝，所以他们只好倒挂在树枝上，用手去舀池塘里的水喝。
用这样的画面解释“作鸟兽散”，是不是很有动感，又很有美感——飞一样的鸟兽散。
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今天，豹子打破了长臂猿一家的平静。
幸运的是，长臂猿很会跳高，他们看上去就像在飞。
“快点！全部跳到最高的树枝上去。”爸爸大声招呼着。
这套书，现在传给了弟弟，不管哪个娃，一般都是读完一遍以后，会说：“我还要再听一遍……”
愿意读几遍就读几遍，我确实也很享受跟娃一起读书的时光。
读高质量绘本的好处就是成人也不会感到无趣，不是为了陪孩子完成任务，而是不同年龄阅历有不同感受，其中的互动提升也是我们共读的价值所在吧。
最后再给大家简单综述一下这套书的内容:
《小小自然图书馆》是意大利的国宝级图书，是欧美各国学校及图书馆必选书单；在亚洲，也入选了日本和台湾地区小学书单，可以说享誉世界。
全书挑选了具有代表性的40种动植物，分别介绍了鸟类，昆虫类，哺乳类，爬行类，植物类和软体动物，节肢动物及两性生物等。
一套40本，小开本也很便携，属于身材不起眼，内容却很重量级。
之所以想分享这套书呢，是看到它在平台团购里默默无闻，实在忍不住要给大家推荐一下。尤其平台给咱们拿到的团购价比我当初买的实在划算太多啦！而且还是点读版，我们常用的小蝌蚪点读笔就可以点读。
说到这点，我觉得平台图书的价格确实很感人，我们接触图书资源多的小伙伴也都能发现，很多图书都是比书商发货价还低，平台不在这块盈利，可能我们分享也不能“致富”，但是特别体现平台“自助助人”的价值观。
像大家都有自己的社群，也都乐于分享，我们可以把和孩子一起共读的特别感受或者解读写一写，发在社群里，在不经意间去种草，感觉也会比较自然，我在分享这套书的阅读感受的时候反馈就很不错，朋友们看了以后也会想去读一读。
我原本计划把跟孩子这些年读的经典作品写一系列的解读，但是因为各种时间精力原因也没有坚持下来。在习惯熊这一年多，确实也被平台妈妈们乐于学习和勇于坚持的精神深深震撼到，感觉自己也受到激励。在此感谢相遇！
1、读绘本有很多好处，性格培养、语言表达、理解能力，审美意识等方面都会受益。但是我们带娃读绘本的功利性一定要放低。一旦目的性过强，就会产生一定的压迫感，孩子能够感受到。
哪怕就是简单的陪读，在陪伴阅读的的过程我们很多的去顺应孩子的需求，就会发现孩子的闪光点，他们所具备的那些我们已经失去的特质，发现的眼睛和细腻的感触。这些收获超出阅读本身。
2、读绘本到底要不要孩子认字呢？
有朋友曾经问我，读绘本怎么帮助娃认字，指读？
我的建议是：千！万！不！要！指！读！
读绘本时娃在专注图画的美和文字所讲的故事，这时如果指读，那么她要继续沉浸于故事本身还是该去看你的手指呢？反而会破坏阅读的兴趣，从我家孩子的反应来看，他们对指读都很反感。
那么读的时候娃到底能不能认字呢？我的做法是，引导孩子自己跟读题目。一个是题目简短，故事还没有正式开始，一个是题目是全文的主题所在，
