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从宏观上，双语教育已经从“母语授课+汉语模式”转向“汉语授课+母语模式”，在双语教育的推行实践中，双语教育人群比重有了较大提升，但是双语教育在数量、规模和层次等方面还存在一些问题，主要表现在：首先，在学前双语教育实践中，招生及聘任教师多以自治区财政经费为支撑，学制期限为两年，教学和训练以汉语口语为主，辅以汉语儿歌和简单的汉字，第二学期增设数学、语言、美术、音乐、体育等课程;其次，小学双语教学实践以汉语授课为主，大多数城镇化学校都开展了汉语课程，而民语系学校从三年级才开设汉语课程。
