将课堂教学和生活常识相结合——《比尾巴》磨课手记董悦教学目标：1、认识“比、尾”等11个生字和两个偏旁。会写“长、比”等4个生字和“竖提”1个笔画。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，读好问句的语气。3、模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。教学重点：正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学难点：读好问句，注意人字头和八字头的区别。教学课时：第二课时 教学过程：一、游戏激趣导入1、小朋友们，想和老师一起做游戏吗？这个游戏的名字叫“摸尾巴”，请你们和老师一起做：摸摸你的眼睛
摸摸你的嘴巴
摸摸你的鼻子摸摸你的脑袋
摸摸你的耳朵
摸摸你的尾巴二、复习生字过渡：刚刚我们玩了一个有趣的游戏《摸尾巴》，小朋友们玩得很开心，有些小朋友还哈哈大笑，能告诉我，你为什么要笑得这么开心吗？2、我们没有尾巴，可是有一群小动物，它们有尾巴，它们正在举行比尾巴大赛呢，同学们，想去看比赛吗？这节课，我们继续来学习——第10课《比尾巴》（师板书课题：比尾巴，生书空课题）3、激趣：看比赛是要门票的，热情的喜羊羊给小朋友送门票来了，有了门票，我们才可以看比赛，这张门票可特殊了，我们用钱是买不到的，要通过智力大闯关才行。4、复习词语：（智力大闯关）开火车读5、恭喜小朋友顺利拿到门票了，我们赶快到森林里去看看吧！请小朋友打开课本，自己读一读课文，想一想，参加比尾巴大赛的小动物有谁？他们的尾巴有什么特点：（请生先说再出示课件）（1）我们看首先出场的是猴子、兔子和松鼠，它们的尾巴有什么特点呢？（板书：长、短、像把伞）（2）再来看看下面有哪些动物出场了？它们的尾巴有什么特点呢？（公鸡、鸭子、孔雀）（相机板书：弯、扁、最好看）6、这么多小动物，他们的尾巴都很可爱呢，你最喜欢谁的尾巴，为什么？
句式：我喜欢__的尾巴，因为它的尾巴_______。三、学习课文（一）第一节学习问句：（课件出示前3个问句）现在比尾巴大赛的第一场比赛开始了，比那些内容呢？谁能为大家读读。（请一生读3个问句）看谁是火眼金睛，能发现这三句话的小秘密，他们哪里是一样？3、小朋友们的眼睛真雪亮，这么快就发现了他们的小秘密。他们的末尾都有问号，所以这3句话都是问句，你们平时问过问题吗，怎么问的?
比如：你叫什么名字？你今年几岁了？4、刚才他们在问的时候，末尾的语调都比较高，语气上扬。（板书上扬的符号） 你能用刚才问的语气读读这3句话吗？比尾巴大赛要招小记者，小记者是问问题的，谁来当当小记者？（请一生读问句）5、（出示问号）老师也送给小朋友们一个大大的问号，希望小朋友们与问号交朋友，多问问题，多动脑筋。学习答句1、大赛的裁判办事效率很高，结果很快就出来了。（课件出示答句）谁愿意当小裁判，把结果告诉给看比赛的小观众呢！（请一生读3个答句）2、同学们，你们想当小记者和小裁判吗？那就同桌两人一个当记者，一个当裁判自己练练看吧！一定要等记者把问题问完了，裁判再公布结果，好吗？（同桌展示读）（二）第二节1、比尾巴大赛的第二场比赛就要开始了，请我们的小记者和小评委利用刚才的朗读方法读出下面的比赛内容和结果，好吗？（出示第二节的问句和答句）2、谁愿意当小记者？谁愿意当小裁判？（请生展示读）四、梳理全文1、比尾巴大赛真热闹，刚才的小记者和小裁判都忙累了，谁还想当？2、这么多的同学想当呀！那男生来来当小裁判，女生来当小记者，比比看，谁最棒？（男生问女生答）3、老师当小记者，你们当小裁判，我们不看课本，现在老师一句一句的问，你们能答出来吗？加大难度，三句一起问呢？（可以加上动作，师生合作读，一问一答）4、同学们越来越厉害了，能把这么长的课文背下来了。5、同学们，比赛全部结束了，我们看了六位选手的比赛，结果出来了吗？谁得了冠军呢!（孔雀）师：“谁的尾巴最好看？”生：“孔雀的尾巴最好看!”五、课外延伸1、我们今天看了一场精彩的动物比尾巴大赛，知道了每个小动物的尾巴是不一样的。比尾巴大赛这么好玩有趣，还有许多小动物也很想参加呢，看又有哪些小动物报名了！（出示图片）2、小记者、小裁判们，你们能帮动物们评判比赛结果吗？请同桌两人用“谁的尾巴____?_____尾巴________。”说话（师可示范） 同学们猜一猜，想一想，这些小动物的尾巴有什么作用？你还知道哪些动物的尾巴有什么作用吗？（师问生答）燕子的尾巴像剪刀，飞行时掌握方向。大象的尾巴像鞭子，赶走苍蝇和蚊子。狐狸的尾巴像围巾，晚上枕着很暖和。鱼儿的尾巴像船舵，游动时掌握方向。六、复习生字1、小朋友们，我们一起来复习本节课的重点生字“长”？（课件出示“长”）2、现在请同学们打开书83页，请大家仔细观察“长”字，写这个字时要注意什么？（竖提，多音字）3、师范写，生描一描再写一个，请两名学生上台写，评议。七、总结1、今天这节课，我们通过参加比尾巴比赛，你有哪些收获呢？（指着板书让学生答）2、看来同学们的收获可真不小呀，希望你们在课下能多读书，多了解一些关于动物尾巴的知识好吗？板书设计：10、比尾巴猴子长公鸡弯兔子短鸭子扁松鼠像把伞孔雀最好看磨课反思《比尾巴》这篇课文是首儿歌，用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。同时配有六幅栩栩如生的插图，课文内容是充满儿童情趣的语言，读起来琅琅上口。本课的教学目标是识字、写字，认识新笔画“撇折”，能够正确、流利地朗读课文、背诵课文，读好问句，了解一些动物尾巴的特点。在孩子们的眼中，小动物是它们最亲近的朋友。就《比尾巴》这篇课文本身而言，浅近的诗歌就比较能让学生感兴趣，读起来也是琅琅上口。教学时，开始我就利用小学生对动物的亲近以及对童话世界里小动物们的比尾巴大赛充满了好奇。创设了森林里的小动物参加比尾巴的比赛，让学生当小裁判帮助小动物们比尾巴，从而激发了学生学习新课的欲望。在课文朗读方面，我主要让学生做到读中感悟。学生在读的过程中，要求做到读准字音，鼓励学生比比谁读得好，读得流利。朗读是本课的教学重点之一，而读好文中的问句又是教学难点。对于本课在问句的指导朗读方面，我是这样处理的：首先是带着问题读，让学生自由读，让他们有个大体的感知；然后是让学生读完后用横线画出比尾巴的动物分别是谁，圈出每个动物尾巴的特点；最后男生女生问答读、分组问答读。在授完新课的时候，设计了读的环节。这时是继续创设情境，在情境中要求学生能够有感情得读，流利得读，最后在读的基础上能够背诵。在课堂教学中也有很多突发状况，如讨论时部分同学会小声说话、男生女生问答读时男生的声音过大、个别同学回答问题时其他同学没能认真听讲，需要老师在课堂上不断提醒同学们集中注意力。课本中的知识毕竟有限，为了丰富课本知识，激发学生的求知欲。我设计了拓展这一环节，利用课件出示了另外的四个小动物的图片，生动活泼的画面再次激发了学生的创作的欲望，此时让学生仿照课文的形式编儿歌。在学生展开激烈的讨论之后，他们能够抓住动物尾巴的特点，按照课文中诗歌的样式编儿歌。例如：燕子的尾巴像剪刀，飞行时掌握方向。大象的尾巴像鞭子，赶走苍蝇和蚊子。狐狸的尾巴像围巾，晚上枕着很暖和。鱼儿的尾巴像船舵，游动时掌握方向。课堂上引导同学们了解生活常识，知道动物的尾巴都用来做什么，在课堂教学中融入生活常识，让我们的课堂不再是“阳春白雪”，而变得通俗易懂，贴近生活。
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