甘肃宕昌：“跨越式教学”探索教育新模式
5月27日，在甘肃省宕昌县何家堡中心小学的跨越式教学实验课上，学生们举手回答问题。
甘肃省宕昌县从2011年起实施基础教育跨越式教学实验项目，目前已覆盖15个学区、25所学校的101个实验班、102名教师和近4000名学生。跨越式教学是指教师根据学生身心发展的水平、需要与可能，超越知识积累的某些固定的程序，跳过某些知识序列，打破某些知识的顺序，大跨步式地引导学生学习较重要和较新知识的一种教学方式。新华社张锰摄[1][2][3][4]下一页5月27日，在甘肃省宕昌县何家堡中心小学的跨越式教学实验课上，学生们在进行拓展阅读训练。
甘肃省宕昌县从2011年起实施基础教育跨越式教学实验项目，目前已覆盖15个学区、25所学校的101个实验班、102名教师和近4000名学生。跨越式教学是指教师根据学生身心发展的水平、需要与可能，超越知识积累的某些固定的程序，跳过某些知识序列，打破某些知识的顺序，大跨步式地引导学生学习较重要和较新知识的一种教学方式。新华社张锰摄前一页[1][2][3][4]下一页5月27日，在甘肃省宕昌县何家堡中心小学的跨越式教学实验课上，学生们面对面进行拓展阅读训练。
甘肃省宕昌县从2011年起实施基础教育跨越式教学实验项目，目前已覆盖15个学区、25所学校的101个实验班、102名教师和近4000名学生。跨越式教学是指教师根据学生身心发展的水平、需要与可能，超越知识积累的某些固定的程序，跳过某些知识序列，打破某些知识的顺序，大跨步式地引导学生学习较重要和较新知识的一种教学方式。新华社张锰摄前一页[1][2][3][4]下一页5月27日，在甘肃省宕昌县何家堡中心小学的跨越式教学实验课上，一名教师在指导学生们进行拓展阅读训练。
甘肃省宕昌县从2011年起实施基础教育跨越式教学实验项目，目前已覆盖15个学区、25所学校的101个实验班、102名教师和近4000名学生。跨越式教学是指教师根据学生身心发展的水平、需要与可能，超越知识积累的某些固定的程序，跳过某些知识序列，打破某些知识的顺序，大跨步式地引导学生学习较重要和较新知识的一种教学方式。新华社张锰摄
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