书绘华彩·容慧童心
容慧教师·深度教学，一路耕耘
动物尾巴大比拼
平板介入、翻转助学欢乐多
——记西湖学校“书绘华彩·容慧童心”之钟嘉慧老师“一课”研究
《比尾巴》是一篇对话形式的儿歌。儿歌以问答形式介绍了6种小动物尾巴的特点，分别是猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀。全文一共四节，每三句一节，三问三答互对应，第一、三节问，第二、四节答，读起来琅琅上口。儿歌旁边的插图，体现了儿歌的意境，图文结合简明易懂，富有童趣。整首儿歌注音，便于识字、学词；一问一答，对话情境鲜明，利于学生在对话中学习问答句型，易读易背，利于学生积累语言。
《比尾巴》是一篇有关于动物知识的儿歌，目的是让学生了解有关动物尾巴特点。学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到好奇和新鲜。本课教学设计意在从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，通过“小小裁判员”“与小动物打招呼”等游戏调动学生自主学习的积极性。在课文阅读方面将以“读”和“演”的训练为主线，指导学生通过自由朗读认识生字、读通句子，通过同桌互动扮演动物角色进行问答游戏，从而学会读对话，体会课文表达的思想感情和趣味。
借助多媒体课件展示有关尾巴的资料，同时平板介入，翻转助力，设计“画画小尾巴”“拼图欢乐多”和“游戏对对碰”等课堂活动，让学生使用平板电脑学习，寓教于乐，既让学生在快乐的氛围中真正地感受到动物们的尾巴样子有趣，还让学生在学习儿歌过程中主动地运用了语言。
本节课的教学设计如下：
一
激趣导入，揭示课题。
1.激趣导入：小游戏“我说你做”，引导学生明白动物才有尾巴。
2.出示课题，生齐读课题，师纠正读音。
3.重点强调“巴”没有声调，轻声要读得又轻又短。
二
初读课文，识记生字。
1.认真听范读，在课文中找出参加比赛的选手并且圈画出来。
2.学生自由朗读，引导学生读好带轻声字的词“猴子”“鸭子”“兔子”。
3.识记生字“公”并且学习新偏旁“八字头”，拓展学习带有“八字头”的字还有“分”。
4.识记生字“兔”，出示“兔”字的演变图，结合图片识记。
5.认读生字，读准字音。
（1）小老师领读，开火车练读。
（2）“热身运动”小游戏拼读生字，巩固生字读音。
三
细读对话，理解内容。
1.导学：那这些小动物是怎么比尾巴的呢？找一找有多少个比赛项目？
请同学们把书翻到第82页，大声朗读课文。
2.认识小节：这篇课文一共有四小节，每三句是一小节，小节与小节之间有空行。
3.认识问号，学会读问句。
4.学习答句，理解内容。
（1）抢答环节：通过平板电脑的功能按键进行抢答，引导同学们从课文的答句中找到答案，活跃课堂氛围，增强竞争意识。
（2）“颁发奖牌”小游戏：同学们扮演比赛裁判员，给动物们颁奖，不同动物对应不同的奖牌，各有所长。
（3）理解动物尾巴的作用：出示有关松鼠的资料，帮助学生理解“松鼠的尾巴好像一把伞”，师对松鼠的尾巴功能进行讲解说明。
（4）我是小画家：在平板电脑上出示动物图片，让学生利用“画笔”把动物的尾巴在平板上画出来，加深学生对动物尾巴的印象。
5.小游戏：动物尾巴连连碰，学生在平板电脑上将动物与对应的尾巴相连，寓教于乐，增加学生的学习主动性。
四
你问我答，熟读成诵。
1.师生问答，快乐游戏。（引导学生发现这篇课文第1小节有三个问句，第2小节分别回答了这三个问句。第3、4小节也都是这样。）
2.生生合作，朗读课文。
（1）同桌互相问答，朗读儿歌。
（2）男女变式朗读，男生先问，女生来答，然后交替互换。
3.角色扮演，趣味对答。
五
课堂总结。
通过本课的学习，我们知道了动物的尾巴不管长还是短，不管弯还是扁，不管漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用。只要是适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。我们也要爱护动物，不能随意伤害动物们的尾巴。
六
作业布置。
回家把《比尾巴》背给爸爸妈妈听。
随文识字，认真倾听
积极举手，分享想法
角色扮演，趣味问答
翻转助学，寓教于乐
本设计通过让学生多动脑，多动手，充分调动学生多种感官参与学习过程，平板电脑的应用更能提高学生的学生积极性。同时，采用了多种形式的朗读活动，让学生充分地读，学生想读、乐读，在读中感知，在读中体会感情，在读中理解语言文字，在读中了解运用语言文字。在本节课中，学生完全掌握了动物尾巴的特点，能够有感情朗读并且背诵全文。不过在平板画尾巴的环节中，留给学生的时间较少，学生作画比较仓促，效果不太好，在课堂环节的时间把控上需要调整，合理分配时间。
图文｜钟嘉慧
编辑｜梁文意
审核｜古锡捷
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