教学设计
《比尾巴》
执教者：滨江小学叶佳妮
教学目标
1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁1个偏旁。会写“长”1个生字和竖提一个笔画。
2.正确、流利地朗读课文，读好问句的语气。
3.学习第一、第二节，感受动物尾巴的特点和问答的句式特点。
教学重难点
1.正确、流利地朗读课文，读好问句的语气。
2.学习第一、第二节，感受动物尾巴的特点和问答的句式特点。
教学过程
一、课前游戏，导入新课
1.玩“我说你做”的游戏。
师：同学们，今天我们先来玩个游戏，叫做“我说你做”，看看谁的反应最快，好吗？
2.出示课题，齐读课题。
师：今天，我们就来学习第六课《比尾巴》，请大家齐读课题。
二、初读课文，学习字词
1.出示自读要求，学生自读课文。
（1）给课文标节数。
（2）借助拼音读课文，把每个字读准确。
（3）找一找写了哪些小动物，用横线画出来。
师：叶老师观察到很多小朋友都用手指读，你们养成了很好的读书习惯。现在叶老师想请同学来读课文，一个人读一节。咱们先明确这篇课文有几个小节，请把课文节数标在每一节第一句话的左边。
2.出示生字词，齐读。
师：我相信大家一定可以把这些生字词读准确，全班一起读。
师：现在老师把拼音拐杖去掉了，谁能带领同学们一起读？
3.游戏：小鸭子过河。
4.写了哪些小动物？他们在做什么？
三、学习写字
1.观察生字，书空笔顺。
师：请同学们伸出手，我们一起来书空笔顺。
2.比较识字：“巴”和“把”。
师：请同学们观察生字，你发现了什么？巴和把有什么关系？
生：“巴”字加提手旁就是“把”字。
师：你还认识哪些提手旁的字？
生：提、拉、推……
3.师范写“长”，生描红、写字。
师：长横写在横中线上，竖提略靠左，在竖中线上收笔。请同学们在83页课本上描两个，写一个。
四、再读课文，学习一、二节
1．学习第一、二节。
(1)齐读一、二节课文，数一数这两节课文共有几句话？这几句话之间有什么联系？(共有六句话，前三句是问话，后三句是回答)
(2)说一说：动物们的尾巴有什么特点？(猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴像一把伞)
2.游戏：给动物们找尾巴。
师：有三个小动物找不到自己的尾巴了，咱们能不能帮它们找到呀？
3.指导朗读第一、二节。(认识问号，重点指导读问句，语气上扬)
师：请大家看老师在课文上做的标注，“/”表示停顿，“.”表示重音。老师先读，大家注意听。
4.指导学生用一问一答的方式读第一、二节的内容。
师：第一、二节是问题跟回答的关系，那咱们能不能一问一答地来读呢？
五、根据提示，背诵课文。
1．以板书作提示，指导学生背诵。
师：同学们，这节课咱们通过朗读、合作读、小组读、男女读的方式来读了很多遍第一、二节的内容，那大家能不能背诵呢？我们可以借助黑板上的图片和提示来背。
2．全班齐背。
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