《一封信》记叙了露西想念在国外工作的爸爸，给爸爸写信的故事。
题目是“一封信”，其实故事中的露西前后写了两封信，第一封信是露西独自写的，她向爸爸倾诉生活中很不开心的事。第二封信是在妈妈的帮助下完成的，妈妈成功地将露西的情绪调整过来，在信中向爸爸分享了生活中快乐的事情。
两封信都表达了露西对爸爸的思念，引导学生梳理提取两封信的内容，比较有什么不同，自己更喜欢哪一封信是本课学习的重点和难点
简要介绍，谈话导入
同学们，你们知道“信”是什么吗？很早很早以前，我们的祖先就有“书信”来往了，最初是采用“结绳、刻符”的方式。出示信封和信纸，简要介绍。
有一位名叫露西的小朋友，她的爸爸出国了，要半年才能回来。露西很想念爸爸，于是就打算给爸爸写一封信。板书课题，识记“封”，指导书写。我们还可以说一封什么？（一封邮件、一封书信、一封家书）读了课题，你想知道些什么？
初读课文，识字写字
学生自主朗读课文，边读边标出自然段序号，借助拼音读准字音，读通句子。
1.识字
“封、冷”是带有韵母“eng”的后鼻音，“朝、重、结”是多音字，朝的“zhāo”音出现在一年级下册《古对今》，“重”的另一个读音“zhòng”出现在本单元《曹冲称象》中，“结”的另一个读音“jiē”在一年级下册《小猴子下山》中学习过。通过前后课文中词语对比认读的方式，在语境中理解意思，识记多音字。
通过形声字构字规律识记“削、锅、刮、期”等字。还可以联系生活实际识记，日历和课程表中会有“期”字出现；“削”这个动作在生活中比较常见，“削铅笔”“削水果”等。
出示”肩“的图片，学生摸摸自己的肩膀，观察”肩“的字形，指导学生：表示身体部位的字都有”月“部，如”肚、肤、脸“等。
“鲜”字由“鱼、羊”两字组成，最早表示渔名，泛指活鱼，引申为“新鲜、美味”的意思。
“修”字容易忽略中间一竖，要提醒学生注意，可组词“修理、修改”等识记。
2.写字
上下结构的字，“笔”上窄下宽，“今、支”中都有撇和捺，要写的舒展。“笔”和“电”最后一笔是竖弯钩，这个笔画要重点练习：竖要靠近竖中线，转弯要圆润，下面的部分要平，钩朝上。“电”的“曰”写扁一些，特别提醒“今”与“令”的区别。
再读课文，整体把握
再读课文，想想课文写了一件什么事？
了解第一封信的内容
自由朗读第1至3自然段，边读边想：露西在写信前都做了哪些事？她在第一封信中写了什么？试着用横线画下来。交流：
她打开空调，又洗了些土豆，削好后放在锅里。
从“打开、洗、削”等一系列露西做家务的动作描写可以看出露西是一个乖巧懂事能干的孩子。
说一说第一封信的内容，教师课件出示：
亲爱的爸爸：你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。
通过阅读这封信的内容，你有什么发现？（从不同角度交流，如“露西很不开心；露西很爱爸爸，爸爸也很爱露西……）
联系生活经验，说说爸爸妈妈不在家时，自己对父母的思念之情。
假如你就是想念父亲、很不开心的露西，你会怎么和父亲抱怨呢？指导朗读第3自然段，语速放慢，读出露西的不开心。
把握第二封信的内容
露西在写信的时候告诉了爸爸很多不开心的事情，她觉得自己写得不好，于是，她把纸揉成一团，和妈妈一起重新写了一封信。
露西在给爸爸的第二封信里写了什么？轻声朗读第4至14自然段，用波浪线画出相关语句。交流：
亲爱的爸爸……“我们过得挺好。”“”太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。”“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了？”“这样，我们就能自己修台灯了。”“还有，下个星期天我们去看电影。”“爸爸，我们天天想你。”
读一读，你感受到此时露西的心情怎样？从哪些语句中感受到的？
师生分角色朗读，师扮演妈妈，生扮演露西，师以愉快的语气带动学生朗读，学生在读中体会露西想到生活中好事情时的快乐心情。
结合课后第一题，试着把这封信读出来。
重点指导第10自然段中“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了？”这句话写在信中应适当改变为“请您告诉我们，螺丝刀放在哪儿了？”
小组讨论，交流，指名说，课件出示第二封信内容：
亲爱的爸爸：我们过得挺好。太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。请您告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们就能自己修台灯了。还有，下个星期天我们去看电影。爸爸，我们天天想你。
完整通顺地读一读这封信。
对比阅读，突破难点
这篇课文的题目是《一封信》，其实故事中的露西前后写了两封，让我们再来分别读一读。
课件出示前后两封信的内容，自由读，说说两封信内容的不同。
出示句子“还有，家里的台灯坏了，我们修不好”和“这样，我们就能自己修台灯了。”对比读读这两句话，想一想“同一件事，为什么露西的说法会不一样？你体会到什么？（对待同一件事情，从不同的角度来看，可以有不同的处理方法，只有乐观面对生活，每天才会有好心情。）
如果你是露西的爸爸，当你读到露西的第一封信时，你会想些什么？心情怎样？
再读读第二封信，把自己当成“露西”的爸爸，说说“爸爸”读到这封信后又会是什么心情？
结合课后第二题，说说你更喜欢哪一封？为什么？
（我更喜欢第二封，因为虽然两封信都表达了对爸爸的思念，但是第二封既表达了思念之情，又考虑到了爸爸看信后的心情。露西和妈妈都不希望远在国外的爸爸太担心，为了让爸爸安心工作，才改变了说法，能够为爸爸着想，更值得我们学习。）
实践活动
开一个班级小小讨论会，讨论的主题是说说家的温暖”。可以说说家人对我们的爱，也可以说说我们给家人送去的快乐。
我会做