Unit1Wel
so在句子中的意思是：“强调某种程度”。。
（3）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。
（二）后教
1、S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.
2、再次播放Let’stalk/A部分的教学录音，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
当堂训练
1、集体一起读；
2、个人读；
3、分组读。
（四）Homework
板书设计：
UnitthreeAtthezooALet’stalkIt’ssothin/short/tall/fat……
第二课时
教学时间：月日
一、教学内容：ALetslearn
二、教学目标：
1、能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort。
2.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作
三、
1.能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort。
2.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作
四、
听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作
五、教具：录音机、卡片、PPT
六、教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.
七、课时类型：新授课
课时1课时
八、教学过程：
(一)第一次先学后教
自学指导
1、出示图片，教师说：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey?
2、教师快速展示系列动物图片：giraffe,monkey,
3、学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。
4、继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小
T:Whatarethey?Theyaregiraffes.Oh,Look!Thisisverytall.Butthatisveryshort.教师强调tall和short。
5、同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词;教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。
后教
1、播放Let’slearn部分的录音，学生单词跟读。
2、教师将Let’slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。如：t-a-l-l,tall,etc.
（二）第二次先学后教
自学指导
1、教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
2、教师使用Let’sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
后教
学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
（三）当堂训练
一、把下面相反的两个词连接起来。
Thinshort
tallfat
二、请用It’s...简单描述物体。
板书设计：
UnitthreeAtthezooBLet’slearn
tallfatthinshort
第三课时
教学时间：月日
一、教学内容：ALet’sspel
二、教学目标：
1、Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习
2、Circle圈出听到的单词
write,练习书写四个简单单词。
三、
1.通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习
2.练习书写四个简单单词
四、
让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母e的单词。
五、教具：录音机、卡片、PPT
六、教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.
七、课时类型：新授课
课时1课时
八、教学过程：
(一)第一次先学后教
自学指导
1、播放Let’sspell的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
（二）后教
1、播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词
听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
（三）当堂训练
看谁拿得快
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。
（四）Homework
板书设计：
UnitthreeAtthezooLet’sspellbigpigsixmilk
第四课时
教学时间：月日
一、教学目标：B、LetslearnLet’sdo。
二、教学重点：
1、能听、说、认读几个形容词small,big,long,short。
2、听懂含有形容词的几个指令；
3、并按指令做动作。单词small中[l]的发音。
三、教学难点：
1.能听、说、认读几个形容词small,big,long,short。
2.听懂含有形容词的几个指令；
四、教具准备：
录音机、卡片、PPT
五、教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.
六、课时类型：新授课
七、课时1课时
八、教学过程：
（一）第一次先学后教
教学指导
3、学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。
4、继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小
后教
1、教师出示BLet’slearn的视频，教师提问：在录像中有几个人？他们的关系？学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。2、出示Let’slearn部分的动画。教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么？（“Whatcanyousee?Whataretheydoing?”）点击单词或人物brothersister，指导学生认读。告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。播放课件，学生观看，理解“Whatabigfish!”的含义，教师边说边用手势帮助学生理解其含义。学生分角色跟读。小组表演。3、教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。
（二）第二次先学后教
教学指导
3、学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
后教
a.教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
b.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
（三）当堂训练
一、把下面相反的两个词连接起来。
Thinshort
tallfat
二、请用It’s...简单描述物体。
（四）Homework
板书设计：
UnitthreeAtthezooBLet’slearnsmall,big,long,short
第五课时
教学时间：月日
一、教学内容：ＢLetstalkLet’splayCLetssing
二、教学目标：
1、让学生在练习中得以掌握have和has的对比和运用。
2、在情景中运用small,big,,short,tall。
三、
1.让学生在练习中得以掌握have和has的对比和运用。
2.在情景中运用small,big,,short,tall。
四、
have和has的对比和运用。
五、教具：录音机、卡片、PPT
六、教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.
七、课时类型：新授课
课时1课时
八、教学过程：
(一)第一次先学后教
自学指导
1、教师为学生播放本单元第一课时的教学录音，复习单词big,short,small,tall。
2、了解so的用法。so在句子中的意思是：“强调某种程度”。
3、教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big,long,short,small,tall。
后教
1、根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。
S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.
2、再次播放Let’stalk/A部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
第二次先学后教
自学指导
1、Talkaboutthepictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问：“Who’she?Who’sshe?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。2、Watchvideo播放BLet’stalk录像，教师提问：1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？2)对话中，一共用到了几个感叹词？3)学生回答问题。4)再播放一遍对话，让学生留意语音语调。
后教
观看课件1)教师播放BLet’stalk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿
再次观看，鼓励学生边看边说
关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。
小组为单位练习对话，然后上台表演。
教师及时奖励表演好的小组。
（三）当堂训练
1、活动一：Talkaboutthepicture学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子。2、活动二：Let’spractice教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“Who’sthat?”T:“Guess!”S:“Issheyoursister/…?”T:“No,Thisismy…”学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Issheyoursister/…?”3、活动三：教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让学生用“Issheyoursister/…?”猜一猜。4、Storytime（1）本故事表现的是Zip,Zoom的故事。（2）读懂故事，并分角色扮演。
（四）Homework
板书设计：
UnitthreeAtthezooBLet’slearnbig,long,short,small,tall
第六课时
教学时间：月日
一、教学内容：BLetscheck
二、教学目标：
1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度；
2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度。
三、
1、复习本单元所学的字母、单词和句型。
2、能够准确完成Starttoread和Let’scheck的内容。
四、
了解Storytime部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。
五、教具：录音机、卡片、PPT
六、教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.
七、课时类型：新授课
课时1课时
八、教学过程：
（一）第一次先学后教
自学指导
放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。
做书上Let’scheck检查学习情况。
（二）后教
1.学习Let’ssing和Storytime
2、做活动手册上相应的练习。3、课外活动（Add-activities）4、将学会的国家名字说给家长听。（三）、当堂训练
1、做相关练习；
2、总结本单元的收获，并和你的同桌互相交流交流。
(四)Homework
板书设计：