说起日本这个民族，我们的内心都比较复杂。很多人都会好奇，日本的家长是如何养育孩子，日本的幼儿园又是如何在孩子幼年时期给孩子建立起价值观，才会形成他们那样一种国民特征。
在很多人的想象中，由于日本人很重视集体的作用，日本的孩子应该从小是生活在比较刻板、不重视个人感受的状态下，日本的幼儿园可能也是一板一眼，非常严肃有序的状态，那实际情况到底如何呢？
高分纪录片《他乡的童年》走访了日本两家典型的幼儿园，为我们呈现了日本幼儿园的日常。
一家是大阪的莲花幼儿园，这是大阪的一家知名幼儿园。幼儿园有一个传统，就是老师每天早上都会站在幼儿园的大门口，亲切地每一个孩子说：“欢迎来到学校”。
幼儿园的一天，从喧嚣的晨练开始。孩子们光着脚，在沙地里锻炼、玩耍。在过去的六十年时间里，幼儿园有一个传统的晨练项目，就是让孩子不穿上衣，锻炼身体。年4月迫于舆论压力中止了这一传统。
幼儿园的理念是，孩子们在经过了充分的晨练以后，释放了他们天性中的活力，就会在接下来的时光中更好地配合学校的教学工作。
这家幼儿园充分利用了不大的庭院，设计了很多游戏和锻炼的项目，使每一个孩子都可以跑起来、动起来。
我们可以看到三四岁的孩子就像敏捷的小猴子一样顺着爬杆往上爬，也可以看到很多孩子在追逐嬉戏等等。
这家幼儿园特别强调老师和孩子的“精气神”，所以不会刻意要求孩子保持安静，有人形容这家幼儿园是一家“很吵的幼儿园”，几乎每个地方都是人声吵嚷的状态。
孩子们每天都会大喊很多次。园长认为，孩子能够发出洪亮的声音，表明孩子的体态很好，而在发出声音的时候，也是在表达自我的情绪和意识，这样有助于帮助孩子用身体来带动自我的表达。
在每天的剑道课上，老师都会教孩子腹式呼吸，让孩子练习发出洪亮的声音。园长认为日本是一个讲究严格纪律的民族，在这样的训练中可以帮助孩子更好地理解社会秩序、规则，从而内化这种规则和秩序，使孩子们从小养成良好的行为习惯。
这家幼儿园十分重视培养孩子的集体意识，但不是强调所有人都整齐划一。园长认为孩子们需要学会在集体中保持同步，但同时又要和其他人相互回应，从而达到一种和谐的“共振”效果。教育的目的在于认同每个人的差异时，创造出能够包容差异的氛围和回响。
这家幼儿园会在课堂上教孩子认字，老师是以一种比较快的节奏连续翻动字册，园长称之为“令人舒服的速度”。老师不会因为教学的对象是小孩子就采取简单易懂的方式，而是选择一种贴合孩子发展特点的节奏、韵律、反复的方式，目的不是为了传授知识，而是培养孩子的一种感觉。
另一家是东京的藤幼儿园，以独特的圆形设计闻名远近。孩子们可以自由出入各个教室，空间中没有隔离。
设计师夫妇的设计理念是圆形的状态接近于禅，禅的理念就是接近于空无，孩子们在其中能够受到无拘无束，随心而动。跟普通的幼儿园相比，这家幼儿园因为有开阔的场地，从而给了孩子更多的空间选择权。
这家幼儿园的教学理念就是希望孩子可以自由自在，没有那么多束缚，从而可以激发孩子内心的自主性，帮助孩子更好地发展自我。
幼儿园的草地也特意设计成不平整的状态，就像野外自然生长的草地一样。设计师认为不平整的地面可以帮助孩子思考如何能够保持平衡，同时也帮助孩子学会更好地控制自己的身体状态。
幼儿园里还有自己种植的农作物，在教室门口会悬挂一些应季的植物，让孩子在进教室之前能够看到、闻到这些植物。这些植物摆在那里会让孩子自己去感觉、思考，然后形成自己的理解。
园长认为，孩子在幼年时一定要多接近自然，在自然而然的状态下学会去理解万事万物的状态。
幼儿园的餐厅门设计也有一个小细节，他们故意将门设计成无法自动关上，留一个小缝隙。每一个孩子进入餐厅之后，必须通过自己的力量来把门关上。园长说他们通过这个设计来教会孩子做事情要做彻底，不能有始无终，同时要学会去考虑他人的情绪和感受。
幼儿园里还养了一匹马，每个孩子过生日的时候，园长就会让孩子坐上马在幼儿园里溜一圈。
让孩子能够接近自然，同时让孩子拥有选择权，是这家幼儿园的核心理念。这个幼儿园的理念有很多《窗边的小豆豆》里所描绘的巴学园的影子。也和我们熟悉的华德福或蒙氏及教学理念有很多相通的地方。
对比上面两家幼儿园会发现，不管是注重集体教育的莲花幼儿园，还是注重孩子个性选择的藤幼儿园，他们有一个相通的地方就是要帮助孩子发展出适应未来社会要求的种种品质。
注重集体的作用教会孩子内化社会规则，从而塑造出孩子“服从”“尊重秩序”的一面，而注重发展孩子自主性则会帮助孩子发展出自我的个性，拥有很多的创造力。
两家幼儿园还有一个很重要的共同理念，就是教会孩子独立自主地处理问题。这一理念根植于日本的育儿文化，日本的父母对于孩子的独立能力非常重视，孩子很小的时候就在没有大人监护的情况下搭乘公共交通工具，或为父母跑腿，去杂货店买东西。
日本的家长不是通过让孩子做喜欢的事来培养他们的独立性，而是要求他们像成人一样完成日常事务。孩子们会被要求打扫学校，自己去上学，照管好自己的物品。
幼儿园要求孩子自己到餐厅取食物，自己吃饭，吃完饭还要整理干净桌椅和教室。他们要求孩子必须快速学会承担责任和依靠自己。藤幼儿园的设计师说，自己的儿子七岁就会游泳几公里，10岁就会潜水，很多事情都是自己做。
这两家幼儿园是日本比较有代表性的幼儿园，可能和我们想象的很不一样。记录片呈现的也并不是全貌，但也能够让我们了解到日本幼儿教育的一些现状，引发我们的思考。
相比日本的幼儿园，我们的幼儿园也有很多先进的理念，幼儿园的教学水平也在一直提高，在对孩子的培养上，差别并不大。
莲花幼儿园园长的一句话对我很有启发，他说幼儿教育不仅仅是对孩子的教育，也是对家长的教育。
对孩子的培养不能够只依赖学校，更需要家庭的积极参与。如果我们能够将幼儿园对待孩子好的理念运用到日常的养育当中，那么对于提高自己的养育水平一定大有裨益。